Incidenty cíleného násilí ve škole jsou zřídka náhlé, impulzivní činy. Před většinou incidentů věděli jiní lidé o nápadu útočníka ao plánu napadnout. Velká většina národních studentů dokončí své vzdělání a nikdy se nedotkne vzájemného násilí. Přesto nedávné školní útoky provedené studenty otřásly obrazem škol jako bezpečného prostředí.

Zvýšená národní pozornost k problému školního násilí přiměla pedagogy, úředníky LE, odborníky v oblasti duševního zdraví a rodiče, aby tiskli odpovědi na dvě ústřední otázky: Mohli jsme vědět, že tyto útoky byly plánovány? A pokud ano, co jsme mohli udělat, abychom zabránili vzniku těchto útoků? Neexistují žádné jednoduché, konečné odpovědi, ale prevence je vždy nejlepší lék. Existují kroky, které pomáhají předcházet násilí na školách.

Hodnocení emočního klimatu
Podpora kultury úcty vždy povzbuzuje mírové prostředí. Ve vzdělávacích zařízeních, která podporují bezpečnostní prostředí, se dospělí a studenti vzájemně respektují. Bezpečné školní prostředí nabízí na svém faktu pozitivní osobní vzor.

Důraz na poslech
Vytváření vztahů a vztahů mezi dospělými a studenty je ústřední součástí kultury bezpečnosti a respektu. V prostředí bezpečnosti mají studenti pozitivní vztah k alespoň jedné dospělé osobě.

Přerušení "kódu ticha"
Tento krok může být obtížné ve škole, kde mezi studenty a některými dospělými existují všudypřítomné smysly, které "odhalují", že jiný student má bolesti nebo může představovat hrozbu, porušuje nepopsaný, ale silný "kód mlčení". zlatý! Škola musí podporovat smysl pro úplné společenství, nikoli "nás a oni" společenský kód vězení.

Prevence šikany
Vytvoření bezpečného a propojeného klimatu školy může vyžadovat energickou práci. Hlavní složky a úkoly pro vytvoření bezpečného klimatu školy zahrnují:

I) Posouzení hrozeb. Školní úředníci by měli pracovat ruku v ruce se společností LE, aby zjistili, že existuje riziko nečekaného útoku. To znamená pracovat v rámci mnoha federálních, státních a místních zákonů, které mohou zabránit tomu, aby LE nebo školní úředníci identifikovali děti, které jsou na okraji.

II) Detektory kovů / Brány / Ochranné kryty. Ve veřejném školním systému NYC je v městském provozu nezajištěná bezpečnost. Školy jsou spíš jako vězení. Celoevropské univerzitní kampusové PD, kdysi považované za bezpečnostní stráž, jsou zdokonalené a jsou stále lépe vycvičené a lépe vybavené pro zvládnutí násilí a incidentů s aktivním střelcem.

III) Komunikační plány. Zavést a provést systém hromadných oznámení prostřednictvím mobilních telefonů, PDA, ostružin atd. CCTV (uzavřený okruh TV) / alarmy a personál pro člověka technologie jsou využívány pro zlepšení bezpečnosti a boj proti válce proti násilí ve škole. Školní úředníci musí rozvíjet schopnost vyzvednout a zhodnotit dostupné informace, které by mohly naznačovat, že existuje riziko cíleného útoku na školy. Incidenty cíleného násilí ve škole jsou zřídka náhlými, impulzivními činy. Před většinou incidentů věděli jiní lidé - přátelé, spolužáci a sourozenci - o nápadu útočníka a nebo plánovali útok. Je zřejmé, že tato informace se zřídkakdy dostala do dospělosti. Je toho hodně, co je třeba udělat, a je také hodně, co lze udělat, když je to nejlepší - před aktem.

Problém hyperprimativosti, zejména ve školách, získal značnou pozornost a nyní je k dispozici mnoho zdrojů pro úředníky školy a veřejnosti. Jedním z nejlepších zdrojů je webová stránka tajné služby, která obsahuje bohatství pozadí a informací, které lze aktivně využít, a mnoho hodnotných odkazů. Navštivte stránky www.secretservice.gov a vyhledejte NTAC (National Threat Assessment Centre) také na adrese www.safeplans.com/schoolmap/ pro "Sledování násilí ve školách".

Podívejte se na celý článek, "Waging War on the Hyperviolent", v nadcházejícím září 2008 Tactical Weapons časopis zasáhl stánky 15.července!